6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》施行，这是学前教育领域的重大里程碑。本栏目选取部分热点问题与读者分享学习。

　　如何理解学前教育应当坚持最有利于学前儿童的原则？

　　学前儿童身心发展处于早期阶段，发展迅速且尚未成熟，需要成人的支持和保护，也容易受环境影响。因此，学前教育必须从儿童成长需求出发，竭尽全力为儿童全面、和谐发展创设适宜环境和条件。

　　为什么在学前教育中要听取儿童的意见？

　　学前教育法明确规定，实施学前教育应当“尊重学前儿童人格尊严，倾听、了解学前儿童的意见”。学前儿童作为独立的个体，有自己的思想和表达自我的强烈需要。当成人重视儿童的想法，给予儿童充分表达的机会，并根据情况给予积极反馈，才是真正落实对学前儿童人格和权利的尊重。

　　家长应如何引导学前儿童合理使用网络和电子产品？

　　当下，不少家长将电子产品当成“带娃神器”，导致很多孩子过度使用电子产品。想要避免这种情况，家长要做到以下几点。一要“明危害”。家长要明白过度使用电子产品的危害，高频闪烁的画面使孩子大脑长期处于“被动刺激”状态，导致主动专注力下降。二要“亲自然”。家长要以身作则，放下电子产品，多带孩子到户外感受大自然，投入真实生活，减少对电子产品的依赖。三要“重约定”。不得不使用电子产品时，要给予陪伴和指导，杜绝一切不利于孩子身心健康的内容，和孩子约定使用频率和时间，并严格遵守。

　　如何做好幼儿园与小学科学衔接？

　　从幼儿园到小学，是幼儿成长的重要转折点。幼儿园和小学要坚持双向衔接的理念，有目的、有计划地做好科学衔接工作。对于幼儿园来说，应做好入学准备教育。幼儿园要尊重幼儿成长规律，将入学准备融入保教全过程，推动身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面的有机融合。坚决杜绝片面追求某一方面或几方面的准备，甚至是用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备的错误做法。对于小学来说，应做好入学适应教育。小学要坚持按课程标准零起点教学，将一年级上学期设为入学适应期，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的学习方式转变。

　　内容选自“中国教育报学前周刊”微信公众号