“在贵州研学的旅程中，最令我难忘的便是在台江县第一中学的交流时光。我们和当地淳朴真挚、开朗热情的同学一起比拼篮球、足球，用真心收获友谊。”暑假刚开始，无锡金桥双语实验学校初中部学生陈佳怡，向记者回忆这场跨越千里的教育之约。以书会友、以比赛促友谊，学子间的交流是两校协作加深的写照。近年来，无锡金桥双语实验学校的教师持续将一堂堂无锡“好课”送到远方，在教育协作中传递温度与力量。

　　赴一场千里外的教育之约

　　地处黔东南的台江县第一中学，是一所民族文化浓郁的公立中学，教学质量逐年提升的同时也面临着对外交流渠道有限、教师专业发展资源不足、留守儿童比例较高等现实难题。

　　如何让山区学生享有更优质的教育、获得多元发展？如何让青年教师获得系统化的培养？当这所中学的问题经权威可靠的对接纽带被千里之外的金桥教育人看到后，一场跨越山海的交流由此开始。

　　今年1月，金桥双语实验学校初中部一行赴台江一中开展前期调研。他们走进课堂听课观察，与一线教师面对面座谈，围绕教师成长、课程建设、留守儿童心理支持等议题深入交流。双方明确从研学互访、教师结对、课程共建三个方向重点发力。3月20日，两校正式签署协作共建协议，在教师专业成长、特色课程开发、学生交流互动、校本课程共建等领域开展全方位合作。

　　金桥双语实验学校党支部书记朱敏亚介绍，之所以确定帮扶贵州台江一中，除了有权威可靠的对接纽带，建立稳定、正规的校际沟通渠道，还因为双方供需匹配度高，帮扶台江一中是学校主动承担民办教育社会责任、助力区域教育均衡发展的实践。“教育帮扶要真正读懂对方的需求。我们希望通过两地、两校交流能实现双向赋能、共赢成长。”

　　理念在课堂的碰撞中生长

　　协作共建的生命力，在于实实在在的课堂改变。

　　签约当天，金桥党员教师马颖千、陆颖分别带来了道德与法治、历史学科的示范课。马颖千以“疯狂动物城”为情境载体，引导初三学生在趣味中建构思辨思维。陆颖则巧设“热搜榜”，将中国近代救亡图存的壮阔历史与当下话题相连接，让复习课焕发新鲜活力。

　　“大家平时会关注‘热搜’吗？”当陆颖在课上抛出这个问题时，全班学生的注意力都被吸引了。这堂课上，她巧妙运用“热搜”把零散的历史知识点串联了起来，融入当地元素，让学生和旁听老师都听得两眼发亮。“原来复习课可以这样上！”两堂课设计新颖、互动热烈，为台江一中教师打开了新思路。

　　课后，两校教师分学科开展专题研讨。复习课的高效策略、大单元教学的整体设计、课堂趣味化打造与学生思维进阶路径，金桥教师带来的前沿理念与实操方法，与台江一中教师的本土教学经验碰撞，激发出诸多新的教学灵感。“情景教学是金桥日常教学模式，运用AI以及国家相关部门的视频号、微信公众号内容辅助教学，可以让课堂变得更加生动、接地气，更容易让学生接受。”陆颖说，她的分享让当地教师耳目一新，而当地深厚的历史底蕴也让她收获颇丰。

　　教学理念的碰撞不仅在课堂上。金桥教师关于校本课程的教本编写与教学实施、课程的特色化建设等方面的实践经验分享，为台江一中开发苗族文化特色校本课程提供了全新视角，还在无形中搭建起江南文化与苗族文化交流互鉴的桥梁。

　　让优质教育资源去更多地方

　　与台江一中的深度共建，只是金桥教育集团优质教育资源向外辐射版图中的一个点。近年来，金桥教育不断拓展优质资源的辐射范围，在跨区域协作中为多地教育发展注入新活力。

　　2025年6月，灌南县人民政府与无锡金桥教育集团签约，落地江苏省首个“政府+名校”跨区域托管办学项目。金桥教育集团组建以骨干教师为主的驻校团队，扎根灌南县实验中学西校区教学一线，围绕管理运行、教研创新、师资建设、综合育人四大板块系统推进改革。这一“造血赋能”的长效办学机制，成为省内教育结对帮扶的样板。

　　金桥教育人还把目光投向了更多、更远的地方。金桥教育集团旗下的纯公益组织“金桥大爱互助中心”长期坚持“月行一善”，近年来爱心足迹遍布四川德阳、云南麻栗坡、青海玉树、陕西延川、甘肃陇南和天水等地数十所学校。2024年，集团响应无锡市的帮扶号召，发起“我有一棵树 共走富裕路”公益认养苹果树活动，14所校、园共认领延安726棵苹果树。

　　朱敏亚介绍，目前学校正积极构建“线上+线下”常态化交流机制，骨干教师跨地跟岗学习、两校学子书信交流与暑期研学互访、课程资源库共建共享等一系列举措正在有序推进中。今年9月，台江一中教师将来校跟岗学习。“千里山海不相隔，文教相融共育人。”她表示，学校将继续坚守教育初心，持续扩大教育协作的版图，让优质教育的阳光照亮更多孩子的成长路。（陈春贤）