■本报记者 张敏

　　暑期，学生从校园回归家庭与社区，这是对家庭监护、社区支持的集中考验。高东镇未成年人保护工作站以安全技能实训、心理家庭赋能、社会参与实践为支点，编织出一张立体化的暑期安全支持网络。

　　情景体验 让知识“活”起来

　　在“儿童安全急救小课堂”上，工作站老师通过“遇到紧急情况，最重要的原则是什么？”的问题，开启情景式教学，引导孩子们树立“优先自保，第一时间求助”的底线思维。

　　“针对暑期高发的异物卡喉与溺水风险，我们带着孩子们实操‘海姆立克急救法’。”老师介绍，希望通过多次练习将抽象的安全准则转化为可操作的肌肉记忆。

　　此外，老师还以真实台风案例作为情境导入，引导孩子们主动分享自身经历，将被动听讲转化为经验共享。课堂上系统梳理了极端天气应对、居家意外处置与道路交通规范等相关知识，帮助孩子们建立起“识别环境风险—评估危险等级—采取正确行动”的认知链条，提升儿童在复杂真实情境中的适应力与判断力。

　　在“小小急救侠”课堂中，老师还让孩子们了解如何独立面对更复杂的急救场景。在AED（自动体外除颤器）环节，孩子们轮流操作，从判断意识到实施电击，全流程独立完成。“课程安排从基础急救到设备操作，从知识输入到独立上手，希望孩子们在这一环节能完成从‘知道是什么’到‘知道怎么用’的进阶发展。”现场老师介绍。

　　心理赋能 关注全面发展

　　“我们坚持‘全面发展’理念，真正的安全不仅在于身体无虞，还在于心理强健。”工作站相关负责人介绍，此次“守护童心安全不放假”课堂将活动层次提升至心理安全与自我防护维度。

　　课堂上运用参与式教学方法，将心理健康、防侵害、网络安全等议题纳入教学框架，引导孩子们识别情绪困扰、人际风险与网络陷阱，传授有效的求助与表达技巧。

　　社会延伸 从受助到助人

　　在“夏日送清凉”志愿服务中，孩子们从服务的“接受者”成长为社区关爱的“传递者”。课程安排孩子们亲手分拣、打包爱心物资，走向街头递送给在烈日下的环卫工人、快递员与保安。

　　“孩子们的汗水换来了笑容，在这个过程中，他们体验到了‘安全、尊重、责任’等概念。”工作人员介绍，“同时，这也是一场可感知的生命体验，通过社会参与促进了个体社会化，让孩子们走出家门、走进社区，在给予中感受到了自己的价值。”

　　这个暑期，高东镇未保站利用专业社会工作方法，将系列活动串联成目标清晰的服务链。“未来，工作站将继续以专业为底色，以关爱为纽带，陪伴辖区每一个孩子安全、充实、快乐地成长。”高东镇未成年人保护工作站相关负责人介绍。