□顾杭娟

近期，“预制娃”话题走红网络，引发社会广泛共鸣。不少家庭过度聚焦孩子学业，超前补习、机械刷题成为常态，假期沦为精进课业的“第三学期”，成长被标准化、模板化束缚，唯分数评判凸显，折射出当下普遍的教育内卷与育儿焦虑。唯有引导广大家长摒弃速成功利思维，尊重成长规律、守护多元成长空间，才能助力青少年健康全面发展。

望子成才是普遍的家长心愿，利用假期查漏补缺、适度预习，帮助孩子夯实学业基础、培养自律习惯，本身是科学可行的教育方式。但在内卷氛围裹挟下，不少家庭走入极端，将适度学习变成全科超前灌输、全天候刷题加压，用固化模板规划孩子的成长路径。这种过度功利的培育方式，看似短期能提升应试分数，实则隐患重重。提前习得课本知识的孩子，容易滋生课堂懈怠心理，缺少钻研难题、探索新知的韧劲，逐渐丧失独立思考和创新能力。被课业填满的成长时光，让孩子无暇感知生活、探索自然、培养兴趣，极易产生厌学情绪与心理内耗，与德智体美劳全面发展的育人导向背道而驰。

“预制式”育儿的泛滥，是观念、市场、社会多重因素交织的结果。“唯分数论”成才观根深蒂固，不少家长陷入攀比焦虑，盲目跟风各类速成升学模板，将成绩作为评判孩子的唯一标准。部分校外培训机构刻意放大升学压力，炒作超前学习理念，制造育儿恐慌，形成逐利化培训链条，持续加剧教育内卷。不少家长因担忧教学起点不一、孩子学业掉队，主动跟风超前补习，让家庭教育错位为课业补习，弱化了品格培育、陪伴滋养的核心价值。

破除“预制式”成长困局，需要家校社协同发力、同向赋能。学校坚守育人主阵地，严格落实课程标准和零起点教学要求，规范办学秩序，从源头缓解家长焦虑。在南通，可依托我市“大美教联体”“童声里的中国”特色教育品牌，丰富课后服务与实践课程。比如虹桥小学的“纹印部落”非遗课堂、南通科技馆暑期科创营等本土实践，跳出单一分数评价体系，以沉浸式育人培养学生综合素养，为全面育人提供鲜活范本。

家庭要更新育儿理念，读懂成长“慢哲学”。家长需摒弃急功近利的速成思维，依托“苏童成长”等公益平台学习科学育儿方法，跳出分数攀比误区，为孩子成长适度留白。相比于短期刷题提分，自律品格、抗压能力、积极心态的培育，才是孩子长远发展的底气。社会层面要持续巩固“双减”成果，常态化整治培训乱象，依托新时代文明实践站提供普惠公益教育资源，传播多元成才理念，营造尊重成长规律、崇尚全面发展的良好氛围。

教育是静待花开的长期滋养，绝非急功近利的速成工程。立足崇文重教的江海大地，当摒弃“预制式”短视育儿观，以学校固本、家庭润心、社会赋能的合力为童年松绑、为成长留白，让广大少年挣脱模板束缚，舒展生长、向阳成才。