吴海宁

　　在AI的冲击下，外语专业的出路与发展日渐成为备受关注的话题。但随着文旅融合不断深化、小微跨境商贸蓬勃兴起以及更多本土企业出海，市场对专业扎实、具备良好外语能力的复合型人才的需求也持续攀升。反观不少地方高校外语教学，仍存在重知识、轻应用、学与用脱节等现实问题。新文科建设倡导打破学科壁垒、推动交叉融合，为地方高校外语专业转型发展指明了方向。语言学习本身只是手段，运用语言解决各行业实际问题才是培养的落脚点。推进新文科背景下的“外语+”融合教学改革，打破单一语言教学局限，是地方高校盘活外语专业资源、服务地方开放发展、培养复合型人才的现实路径。

　　立足地方，确立“外语+”育人定位

多数地方高校外语专业普遍采用传统外语人才培养模式，办学缺乏特色。在人才培养方面脱离本地产业实际，导致人才输出与地方岗位需求错位。距离新文科所强调的跨学科知识整合能力、跨文化沟通能力、创新实践能力这三方面要求尚有较大差距。具体来说，一是教学应试化倾向严重，课堂教学主要围绕语法词汇等理论教学，或是围绕考级考证展开，忽视场景化语言应用。以本校日语专业为例，学生日语能力考试过级率不低，但面对外宾接待、景点讲解、商务沟通等真实场景往往无从应对。二是学科间教学割裂，外语课程与专业课程互不衔接，商务经营等专业学生不懂跨境外语实操，形成“会外语不懂业务、懂业务不会外语”的现象。

　　新文科建设的核心就是要打破学科壁垒、对接产业需求、服务当地发展。地方高校的外语教学，必须想清楚三件事：教什么语言工具？服务于什么专业场景？为本地哪类产业岗位培养人才？对此，应当以专业应用为导向，以地方需求为标尺，切实立足当地文旅产业、跨境商贸、涉外公共服务领域的人才缺口，尝试开拓“外语+文旅”“外语+经管”“外语+公共服务”等交叉育人模式，让语言能力真正服务于地方产业，把“外语+”教改扎根本土需求，办出特色、办出实效。

　　适配区域，构建“外语+”课程体系

学生在课堂上学了那么多单词语法，但面对跨境平台的产品说明却不知从何下笔。学与用脱节的根源在于课程内容与岗位实际不相匹配，而课程正是连接“学”与“用”的核心环节。课程建设要解决一个核心问题：课堂学的，岗位能用。地方高校设立“外语+”课程，可遵循“够用、适配、急需”六字原则，分层设计“外语+”复合型课程，推动课堂教学与岗位实际有效衔接。

　　基础课可以改变应试刷题的教学思路，把本地非遗、城市名片、特色产业等资源纳入教学内容，训练学生用外语讲好家乡故事、推介本地品牌，让语言基础学习有具体的内容载体。专业课可按照培养方向分类设置：文旅方向侧重涉外讲解与接待实务，跨境电商方向突出商务沟通与平台运营实操。以本校日语专业为例，目前已开设《商务日语口语》《嘉兴旅游与文化》等课程，同时围绕本地文旅对外宣传、基层涉外服务、小微企业跨境对接开发针对性课程，着力培养能够扎根地方、服务地方的外语人才。

　　深化产教融合，强化实践育人

不少地方高校外语专业一线教师普遍面临这样的教学困境：课堂讲授逻辑完备，课内训练频次充足，可学生置身真实交际情境时，依旧出现交际失语、应对失当等问题。究其本质，语言能力源于情境化实践，并非仅依靠课堂知识学习就能够形成。局限于封闭课堂开展教学，很难达成应用型外语人才的培养目标。地方高校拥有丰富的本土社会实践场域，景区、文旅酒店、产业园区、城市社区都可作为天然的实践教学载体。但现有资源优势尚未有效转化为育人效能，关键就在于如何盘活本土实践资源，打通课程教学与社会场景之间的壁垒，推动语言教学由文本本位向实景实操范式转型。

　　例如，课堂上可推行项目化、情景化教学，多用模拟讲解、文案实操替代单一的语法讲授；整理开发本地涉外素材，搭建校本资源库，为学生实训提供具体抓手。课外联动本地景区、酒店、跨境电商园、志愿服务中心，组织学生参与标识纠错、文旅推介、跨境业务辅助等真实任务，在实战中锤炼专业能力。同时，优化考核评价方式，完善过程性评价，将实操表现、项目成果、社会服务纳入评价体系，降低卷面考试权重，引导师生把重心放在“会用”而非“会考”上。

　　同时也要清醒认识到，课程融合离不开师资支撑。外语专业教师语言功底扎实，但大多缺少经贸、文旅行业一线从业经历；其他专业教师熟悉业务，外语教学能力又存在短板，跨学科师资供给不足，是改革推进过程中的突出难题。长远来看，学校需要跨学院统筹整合外语专业与其他专业师资，通过联合备课、联合教研，推动不同学科教师实现知识互通互融。

　　“外语+”融合教改，不是做表面文章，也不是课程的简单拼接。改革调整的不只是课程，更是办学理念。它旨在推动地方高校外语专业摆脱“千校一面”的困境，让地方培养的外语人才真正服务本土发展，实现本地景区讲解员能用外语讲好家乡故事，跨境电商企业不再受“懂外语不会业务、懂业务不会外语”的困扰。地方高校外语专业教学改革，不能只停留在纸上，需在本地涉外一线落地见效。

　　（作者单位：嘉兴南湖学院）