□张树芳

远在童年时代，我就怀揣着成为一名人民教师的梦想。与小伙伴们嬉耍过家家时，我也常常扮演教师的角色。

读初中时，班主任曾组织演出一场活报剧，我在剧中扮演教师。“那扮相，那做派，那言语，太逼真了，太像教师了。”演出获得圆满成功，得到老师和同学们的一致认可。初中毕业填报升学志愿表时，我不假思索地填报了师范专业。在哲盟师范学校就读的三年中，我潜心向学，刻苦钻研，文科成绩始终名列前茅。但我严重偏科，轻视音乐课和舞蹈课。要么课堂上心不在焉，思绪游离；要么呼呼大睡，要么装病逃课。

毕业后，我有幸被分配到师范附小（今通辽市第一小学）工作，担任五年级两个班的语文课和五年二班班主任。说实话，我的语文课很受学生欢迎，也得到领导的认可和同事们的好评。然而我的班主任工作却是短板，与教学工作相形见绌了。当时，学校号召要大力开展课外活动，使学生在课外活动中增知识、长本领。全校闻令而动。在班主任的组织带领下，课外活动轰轰烈烈、丰富多彩、形式多样，有故事会、有朗诵会、有赛诗会、有歌咏比赛、有舞蹈表演…… 而我性格呆板，不能歌，不善舞，缺乏组织能力，除了举办一次故事会、一次诗歌朗诵比赛外，就无计可施，只好望洋兴叹，班里死气沉沉的。学生对我的感情和态度也发生了很大变化，由尊而敬之，演变为敬而远之，远而怨之恨之。我本人也苦不堪言。当年不该轻视音乐课和舞蹈课，如今吃了苦头，悔之晚矣！

1984年春，我调到哲盟师范学校任副校长，分管教学业务工作。当时，学校正在进行教育教学改革。我披挂上阵，立即投入改革的浪潮中。我和同事们一起，定方向，找差距，查短板，借鉴外地外校的先进经验，结合自己当年的苦恼与教训，制定了教学改革方案，经教代会审议批准后实施。该方案明确规定：中师生必须具备五项能力，即教书育人能力、自学进修能力、口头表达能力、动手操作能力、组织活动能力；必须掌握以下几项基本功：弹琴、唱歌、舞蹈、绘画、电教、教具制作等。为此，调整了课程设置和教学计划，增设了写字课、舞蹈课、电教课。把各项基本功按年级排序，按序列进行系统训练，按年级严格进行考核验收。同时，积极开辟第二课堂，建立多层次、多类型的课外兴趣小组，举办各类竞赛、作品展览和基本功展示活动。在这一系列活动中，不仅要充分发挥任课教师的主导作用，也要充分发挥班主任的管理配合作用。

通过教育教学改革，进一步端正了办学方向，突出了师范特点，根据基层实际需要，培养一专多能的小学师资，毕业生普遍受到用人单位欢迎。他们赞扬说：“哲盟师范毕业生能歌善舞，能写能画，一专多能，是我们需要和欢迎的小学师资。”

由于办学方向端正，业绩突出，哲盟师范成为自治区重点办好的学校之一。1986年，哲师被国家教委、国家民委命名为“全国师资培训先进集体”。1988年，又被命名为“全国优秀师范学校”。

在教育机构改革调整中，2004年，哲盟师范学校并入通辽职业学院，成为师范教育系。师范教育系继承和发扬“哲师”的优良传统，进一步充实了学生基本功训练内容，加大了训练力度，加强了能力培养，提高了质量验收标准，开创了新局面。

我因学生时代轻视音乐课和舞蹈课，而造成初为人师时的尴尬与苦恼。后来，我主持师范学校教学工作后，吸取当年的教训，学习借鉴外地外校先进经验，结合本校实际，大力进行教学改革，加强学生的各项基本功训练和能力培养，使师范生成为适合基础教育事业需要的合格师资。