据报道，作为全区首批普及游泳教育试点城市，我市将中小学游泳课程纳入体育教学必修课范畴，力争两年内实现全市中小学游泳教育全覆盖。

      从“劝”到“教”，真有必要吗？有必要，且十分必要。据统计，溺水已成为我国1至14岁儿童意外伤害致死的首要原因。并非落水者不想逃生，而是不懂水性——呛水惊慌、手脚不听使唤，越挣扎下沉越快。一汪看似平静的水面，对不识水性的孩子而言，实则是一道温柔的陷阱。

      审视过往，防溺水宣传教育不可谓不勤：警示牌林立，告知书送达家长，学校反复叮嘱“不要下水”，但溺亡事故仍时有发生。笔者认为，问题不在孩子不听话，而在策略偏了重心，将防线建于“禁止”之上，把安全责任推给天性缺乏自觉的孩子。

      孩子总有脱离视线之时，河流也不会因几块警示牌而改道，真正有效的防线，是把“劝”落到实处。这个“劝”不是劝离，而是劝学；是把防溺水的防线从“禁止”前移到“赋能”，将安全教育的重心从口头叮嘱转向技能养成。道理讲得再透，禁令下得再严，都不如让孩子真正学会与水相处，学会游泳，对水的恐惧自然消退；掌握技能，遇险方有自救之能。

      推行游泳必修课，困难确实存在。泳池不足、教练不够，学校忧安全，家长虑学业，但办法总比困难多。从梧州的实践看，校内自建泳池、共享公益场馆、与经营性场馆合作，场地之困可解；专项招聘、专业培训、合规外聘，师资之短可补。关键是标准不能降，每节课须配齐游泳教师和持证救生员，全流程安全管理机制须跟上，确保安全底线稳固。

      比硬件更难突破的是观念。不少家长认为“游泳有空再学”“文化课忙不过来”。事实上，游泳不是特长，是底线；文化课落下尚可补，涉水失误又拿什么弥补？防溺水与其着力于“劝”，不如务实于“教”，这既是对生命的敬畏，更是教育本质的回归。