新一轮人工智能浪潮正在重塑教育生态，传统的学习方式和教学模式都面临巨大挑战，新时期，高中应该教什么，大学应该怎么教，大学和中学如何进行育人接力，培养面向未来的拔尖创新人才？

面对这些问题，“丰台人才大讲堂”特别邀请北京大学党委副书记、教务长、博雅特聘教授姜国华一行走进北京十二中，与全区教育工作者和优秀学子共同研讨智能时代的拔尖创新人才培养与教育学段衔接。

整场讲座，姜国华围绕“筑牢价值底色、夯实学科根基、锻造核心能力”三大维度，为智能时代拔尖创新人才培养作了讲授。

“教育是塑造人的过程。今天的人工智能很强大，可以轻易地给出一个比较高质量的答案。比如文学作品的赏析，智能体可以代替人去阅读，进而生成一篇绘声绘色的文字，可这不是个体的感受，每个人的感受和体验需要亲身经历才能得出，结果代替不了过程，因为它并不塑造人。”姜国华说，拔尖创新人才的含义正是面向未来的人。着眼未来，单一学科的培养已经不足以支撑人的全面发展，交叉学科的思维方式决定着人才能走多远。前几年，北大教授率先提出“AI for science”的概念，即用AI推动科学研究进步，在此基础上，北大再次提出“Science for AI”，即基础理科的发展推动AI技术进步。文理滋养的北大新工科，工科赋能的语言学实验室，都是交叉学科思维培养拔尖创新人才的生动案例。

讲座中，他谈到北京大学校长高松院士提出的一个公式“创造力＝学习力×思想力×行动力”。学习力，强调愿意学、主动学、敢于挑战未知，勇于探索。思想力，是不盲从、会思考、敢于质疑、能提出问题。行动力，强调想到就做、做到实处、解决真问题。而同时拥有这三种能力的人，正是可以成为人工智能浪潮里的弄潮儿，是面向未来和引领未来的人。

在大学和中学教育学段衔接问题上，姜国华认为，大学不是高中的简单延续，衔接也不是知识上的提前“抢跑”，如果把每个学段想象成火箭的一截，那么下一级对上一级应是助推和点燃的过程。某种意义上来说，学制的划分是建构出来的，人的成长是连续的，贯穿人才成长周期的是人的全面发展。

来自北京市第十二中学的赵瑞辰告诉记者，“姜老师Science for AI的理念最触动我。以前总埋头刷题，现在明白基础学科才是AI的根基。往后我要跳出应试套路，夯实数理基础，练好独立思考，跟上智能时代。”

作为丰台人才品牌活动，“丰台人才大讲堂”已累计举办七期，大讲堂持续聚焦重点领域、关键节点，通过邀请知名专家学者、企业家行业领军人才进行合作交流，为区内各类人才的发展提供支持助力，让每一位人才在丰台实现价值、成就梦想。

来源：丰台区人才局 丰台区人才集团

编辑：韩昕媛

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