一期一句第一，启动三明治批评法，不要把批评变成一场情绪发泄；

第二，用爱心增加惩罚的力量；

第三，最低限度的惩罚能取得更好的效果；

第四，以身作则、言行一致是最好的教育。

平讲平说4549期#

放假期间有一位家长给我写了很长的留言，谈到了子女教育的话题。他的孩子不写作业，跟老师家长对着干，而且沟通过程中很不配合，居然还骂脏话。这位家长一怒之下就把孩子打了一顿，打完以后又有点自责，觉得这种简单粗暴的方式只能加剧问题，并不能解决问题。但是除了这种简单粗暴的方式以外，他自己还真想不到有什么更好的办法。所以一方面感到有点自责，一方面又感到很无助。最后这位家长就感叹：教育孩子扮红脸容易，扮黑脸不容易。那今天我们就来谈谈这个话题。

确实培养教育的过程就是包含着奖励，也包含着惩罚，无论是管理者带团队还是家长管孩子，确实都需要一套行之有效的扮“黑脸”的策略。

第一，启动三明治批评法，不要把批评变成一场情绪发泄。大家看这个三明治，上边是松软的面包，下边也是松软的面包，中间加上难嚼的肉饼，这样吃起来口感就比较好，比较容易下咽。一个好的批评也应该具备三明治的结构：

首先从肯定开始。讲一个对方的优点和亮点，打开他的心扉。当然这个不要讲多了，否则那就变成表扬了；

在肯定之后就可以指出问题了。态度要严肃，问题的严重性要讲透，警告的话、威胁的话都要说一说；

最后要以鼓励结束。话锋一转，谈一谈对他的信心，谈一谈对他的期待，相信他把眼前的问题解决了，将来一定会越来越好。

第二，用爱心增加惩罚的力量。心理学的认知协调理论有一个著名的研究，按照这个研究的结果，我们也提一个很深刻很重要的问题，作为家长发现孩子有问题，当然要批评教育，甚至要加上一点处罚，那请问在批评和处罚之后，是要继续展示你的愤怒呢，还是应该适当的展示一点你的爱心呢？大家想一想你是家长，你选哪个。专业的研究告诉我们，一定要展示爱心。当你关心和关怀对方的时候，他能感觉到来自你的爱，接下来他就会想一个问题：既然对我这么有感情，为什么刚刚还要处罚我？看来是我错了，为了保护这份感情以后我一定要改。

大家看到，在爱心的加持之下，批评教育的效果会加倍的。相反如果批评教育的过程都结束了，依然是板着面孔、满脸怒气，连着24小时都拒绝沟通交流，那么接下来孩子从家长这里感受到的就不是关爱，而是冷漠甚至怨恨。感受到负面情绪之后，孩子就会得出一个结论：他为什么批评我、惩罚我，就是因为他嫌弃我、他怨恨我，所有的批评和惩罚都是他自己在发泄负面情绪，我自己并没有错。这样一想不要紧，问题不仅没有解决，而且亲子关系还会产生深深的裂痕。所以说在家庭教育当中，即使扮演“黑脸”进行批评处罚，也千万不要忘记这个重要的原则，就是用爱心增加批评教育的力量。

第三，最低限度的惩罚能取得更好的效果。就比如说孩子把作业本撕了，拒绝配合，不写作业，如果家长真的要扮黑脸，真的要采取惩罚的话，能不能疾风暴雨就暴揍一顿？这种过量的惩罚只能加深对立，只能激化矛盾，根本解决不了问题。这一点教育心理学早有证明：过度严厉的惩罚其实等于反向的鼓励。惩罚技巧的核心是强调它的仪式感，比如说可以面壁思过，可以打手心，甚至作为家长作为领导可以负连带责任，一起打手心，还可以惩罚做公益活动。一定要注意点到为止，形式大于内容，只要能让孩子受触动就可以了。而且还可以学学诸葛亮挥泪斩马谡，用温柔手段做冷酷事情。

第四，以身作则、言行一致是最好的教育。家长的榜样作用是孩子最好的教科书，给孩子提的要求、立的规矩自己一定要先做到，千万不要言行不一致，说一套做一套，给对方提要求的时候是一个标准，给自己提要求的时候就是另一个标准。你看我们培养老师的学校都叫师范学校，“师范师范”，要想当老师先要做示范。如果你在批评教育过程中，大道理讲得滔滔不绝，但是自己却做得不好，那孩子会产生逆反心理，他不仅不会改正自己的错误，而且还故意跟你对着干。

以上这四条就是我们基于教育心理学和发展心理学给各位家长提的一些扮黑脸的策略建议。

好了，今天内容我们就讲到这儿，平讲平说，咱们明天接着说。