近日，深圳曼彻斯通前海AI未来学院公布K13课程培养规划。这所定位为“中国首个AI创新学校”的学校，将培养体系延伸至幼儿园至高中，围绕不同年龄阶段的成长需求，构建从基础能力培养、个性化学习到创新实践的连续培养路径。

为什么曼校要探索AI教育？这根植于学校长期以来积淀的办学底蕴与教育初心。

自2018年落地深圳以来，深圳曼彻斯通城堡学校持续深耕英式国际教育，在课程建设、学术培养与学生综合素质发展方面不断探索，逐步形成了鲜明的办学特色与育人优势。

如何在原有教育基础上，让每个孩子获得更适合自己的学习支持，并将知识学习进一步延伸至自主探索和创新创造？深圳曼校前海AI未来学院正是这一探索的延伸。

多语言启蒙，打开多元文化视野

据悉，学校幼小部幼儿阶段采用英国早期基础教育体系（EYFS），通过游戏、艺术创作和主题探索开展学习，让孩子在体验中发展语言表达、想象力和社交能力。多语言启蒙帮助孩子建立语言感知，学校还将中国非物质文化遗产融入课程，让孩子在接触传统技艺的过程中了解中国文化。

进入小学阶段，课程以英国国家课程和国际小学课程（IPC）为主体，结合中文教学，并引入Talk for Writing（读说写教学法），通过故事理解、口头表达和写作练习培养学生的阅读与写作能力。英语、中文、法语学习，以及游泳、网球、瑜伽等课程，则进一步拓展学生的语言能力与综合素养。

AI参与学习诊断，让每个孩子找到适合自己的节奏

进入中学，学生们的知识掌握程度、学习能力和兴趣方向逐渐出现差异。如何及时发现学习问题，并为不同基础的学生提供针对性支持，是深圳曼校前海AI未来学院课程规划的重要方向。

深圳曼彻斯通前海AI未来学院计划于2027年3月开学，学校初中阶段设袁庚书院，面向7至9年级学生，采用剑桥中学课程与校本融合课程，同时兼顾中文课程的深度与广度。

在教学方式上，学校规划将AI引入日常学习诊断。学生完成测评后，系统辅助分析知识薄弱点和错题原因，根据掌握情况推荐练习。已经掌握的内容可以进一步拓展，尚未掌握的知识则安排针对性巩固。

更进一步，学校规划引入AI Agent（人工智能智能体），作为学生的智能学习伙伴。它可以帮助学生查找资料、梳理知识、解答疑问和拓展思路，让学习不再局限于课堂和教材。

多元课程，让学生找到自己的发展方向

随着学生的兴趣、学术优势和升学目标逐渐清晰，高中阶段需要更加多元的课程选择。

学校规划设置温莎书院、青藤书院和行知书院，分别对应A-Level（英国高中课程）、AP（美国大学先修课程）以及BTEC（英国职业教育与应用型课程）和艺术设计方向。

温莎书院采用英式课程路径，学生先学习IGCSE（国际普通中等教育证书课程），再衔接A-Level；青藤书院以IGCSE为基础，衔接AP课程；行知书院则侧重应用型学习，通过BTEC课程和艺术设计课程，让学生围绕具体任务开展实践，形成作品和学习成果。

三条路径各有侧重，为不同学术兴趣、学习特点和升学目标的学生提供选择。

从学会编程到动手创造，让AI学习走向实践

AI创新教育不应停留在使用智能工具，更重要的是让学生理解技术、运用技术，并尝试创造新的东西。

学校规划从计算机基础、编程和数据处理入手，逐步延伸至AI应用开发，让学生了解技术如何运行，并尝试用技术解决问题。

在实践方面，学校计划引入VEX（青少年机器人教育与竞赛项目）和FRC（国际青少年机器人竞赛项目）。学生将参与机器人设计、编程和调试，在团队项目中分工完成机械、电路和程序等任务，将所学知识转化为实际作品。

AI Agent也将成为学生探索和创作的助手。当孩子有一个想法，可以借助AI查找信息、整理思路、完善方案，再尝试将创意转化为作品或项目。AI提供知识和技术支持，教师给予方向引导，学生则成为学习与创造的主体。

从2018年落地深圳，到今天布局前海AI未来学院，曼校始终保持着敢于探索、勇于创新的办学精神。此次布局前海蛇口网谷，在原苹果华南区总部带着科技与创新基因的环境中创办中国首个AI创新学校，不只是对AI技术的引入，更是站在新的起点上以爱为基，在AI的赋能下，对未来健康教育与科学教育模式的一次主动探索。

撰文：徐峰

受访单位供图

【作者】 徐峰

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端