学霸家长说“我不用管孩子学习”,真相不是天赋,是“限制器”和“指挥者”的区别
小时候养成的好习惯红利
“我从未误导过我的孩子”——学霸家长不管学习的背后,是普通家长学不会的智慧
为什么学霸家长说“我不用管孩子学习”?
“我从来不管孩子学习。”——这句话从学霸家长嘴里说出来,普通家长听了既羡慕又扎心。
是真的不管,还是藏着掖着?看了大量真实案例后,答案逐渐清晰:学霸家长确实很少管孩子学习,但背后的原因各不相同。
一、天赋加内驱力,才是关键
天赋加内驱力
有网友分享:老公的表姐儿子,现在在中科院读硕博。他爸爸妈妈是开面包车的,专门在城乡之间来回拉客——既没有钱,也没有时间来鸡娃。
要成为学霸,第一要天生聪明,第二要有内生性的学习动力。这种动力不是“家里穷要改变命运”那种苦大仇深的动力,而是自己能从学习这件事里不断获得正向反馈,再把这种反馈固化成习惯和自律。
那种家长管得很紧、每天三句话不离学习、盯着孩子做作业的,完全就是反其道而行之——不断强化“学习很痛苦”的负反馈,孩子一有机会就下意识逃避学习。
高强度机械练习也许能保障一个下限,但永远培养不出一个学霸。
二、学霸家长也分很多种
管不管孩子学习,跟家长是不是学霸关系不大,更多是个人性格和经历导致的。
有网友观察了儿子班上80多个家长,博士五六个、研究生二十多个。有的学霸家长管孩子非常精细,有的几乎完全不管——那个双博士父母就不管,认为完全没必要在小学开始学习,初二发力就好。
试图找规律,发现没有太强的规律可循,最多有个比较勉强的规律:性格。
比较强势、职务权力比较大的家长,似乎会说“不用管孩子,学习很简单,看看就好了,重要的是身体和社交能力”;
相对还在学术岗位上、行业竞争比较激烈的家长,要求孩子学习的比例高一点,要求也严格一些。
三、天赋决定上限,努力决定下限
天赋加努力
211是努力出来的,985是天生的。 要么天生就有北京户口,要么天生就聪明,一学就会——家长在学习上也没什么需要管的。
四、从不误导,就是最好的教育
有个网友分享了一个经典案例:
隔壁学校有个学霸女孩,家里根本不管她,学费书本费是交的,别的没有,全靠孩子努力。别人调侃她爸:“你做对啥了呀?给我们分享下经验啊。”
她爸说:“我从未误导过我的孩子。”
从不误导孩子就已经帮了大忙
这句话,比任何鸡娃攻略都深刻。
五、天才与疯子,一步之遥
有网友分享了自己姐姐的故事:姐姐一直年级第一,回家也不学习,就是看闲书、看电视、出去玩。而自己死命学也追不上,活在她的阴影下几十年。
后来姐姐生孩子了,男孩,最开始特别聪明,一岁多就能跟大人拌嘴。长到三岁多,慢慢不会说话了——去医院查,自闭。
带去机构,发现一起做康复的,高学历高智商父母的比例特别高。
不学就会,一学就会,不完全是好事。凡人有凡人的烦恼,神离疯子,一步之遥。
六、被夸聪明,很重要
有网友总结了自己的高中同学:
考清华的姐们,老爹矿工,天天只负责吹嘘女儿多聪明;
考北邮的哥们,父母医生,不到半夜见不到人;
考中山大学的姐们,单亲,不知道管不管。
小孩学习好不好跟父母管不管没关系,不过跟周围人从小会不会夸你聪明很有关系。 不信你去问学习好的,基本小学三年级之前都被夸过聪明。
七、做“限制器”,而不是“指挥者”
家长盲目干预孩子
大多数家长更适合做“限制器”,而不是“指挥者”。不指挥,反而问题会少很多,甚至有奇效。
限制器是什么?就是把握小孩的底线:
你可以成绩不那么好,但必须明事理;
不能随意出格;
遇到陌生人和陌生环境必须懂得自保。
这样的小孩至少会感受到有限的自由,能有底线地随意发挥,反而会激发更多潜力。就算哪段时期学习状态不好了,也根本不用逼着——他自己就会想办法恢复状态。
而适合做“指挥者”的,是家族中的智者——比如学历较高且思想跟得上时代的老一辈,比如本身是学霸且表达能力完备的父母。他们本身就擅长学习,其学习模式往往会超出学校公共教育模式一大截,到了学校就是降维打击。
八、多数家长的通病:心里没数
多数家长的通病是:明明自己不是那么擅长学习,学生时代也是半混半学就进入社会了——当个限制器就能解决很多问题,非得在孩子学习的问题上到处插一脚。
乱管的另一个严重后果:父母后面就算真心进入了限制器角色,也会有非常痛苦的过渡期——发现小孩稍微不管真就一落千丈。因为此时的孩子已不情不愿地半习惯了被管教,你不管他反而更废了。
父母自己都没把学习搞明白
如果你作为父母,学习能力本来就一团糟,真的别管学习,管孩子的底线就好。
潜力出来了,你掏钱供着,孩子自己就会起飞;
潜力不出来,那也是你的骨肉,遗传了你的学习智商,别纠结,让他长大后能靠自己双手别饿死就行。
不乱管,说不定在别的领域,能捣鼓出一手出其不意的起飞。就算没惊喜,也至少不意外。
能好好活着,不出幺蛾子,实际上就已经很了不起了——不是吗?
编辑:李慧
一审:李慧
二审:汤世明
三审:王超
)