李志爽，广州市黄埔区铁英中学初中语文老师。2025年8月-2026年7月，在清远市佛冈县城北中学支教，担任初一（9）（10）班语文老师，兼任初一（9）副班主任、初一语文备课组长。

精研教学，抓实学情

在日常教学中，我坚持认真备课、上好每一节课，并持续跟进学生的背诵、作业等学习环节，做到“课课有落实，人人有跟进”。同时，我积极与家长保持沟通，及时反馈学情，形成家校共育合力。

为更精细地记录学生的语文学习轨迹，我借助电子积分系统，从课堂表现、作业质量、背默情况等多维度记录每位学生的成长数据，每月据此评选“语文之星”，以评促学，激发学生内驱力。我所带的两个班级，学风建设和课堂纪律均落实到位，班级运转良好，成绩稳居年级中上。

在抓背诵落实方面，开学头两个月遇到较大阻力。初一背诵内容较小学明显增多、难度加大，部分学生产生畏难情绪，也不愿花时间去背。我注重在课堂上把知识点讲透，帮助学生理解记忆，同时反复强调并示范背诵方法，如关键词法、故事法等，让学生有法可循。对于仍跟不上的学生，我通过个别谈心、同伴结对、家校沟通等多管齐下，逐步帮他们建立信心。逐渐地，班上大部分同学都能按时完成背诵任务。

以德润心，点亮理想

支教期间，我担任副班主任，全程参与班级日常管理，协助班主任妥善处理学生厌学、人际矛盾、课堂违纪等各类问题。

在做好常规管理的同时，我也注重思想引领。第二学期时，我作为副班主任陪同孩子们到法院旁听、与法官互动。借此契机，我在第二天专门与孩子们交流了“如何成为一名法官”的职业路径——从法学本科到司法考试，从基层历练到走上审判席，每一步都离不开扎实的学业和持久的自律。

我还结合自己从事律师工作的同学的经历，与孩子们探讨读书与未来选择的关系，引导学生建立更长远的学业目标。

我也曾在语文课上跟学生分享自己从农村一路走来的求学经历，让他们看到读书真的可以改变一个人的轨迹，这些真诚的交流拉近了我和学生之间的距离。我相信，每一次用心的分享，都是在孩子们心中种下一颗关于梦想与奋斗的种子。

深耕教研，引领团队

这一年，支教学校委以我备课组长的重任，我深感信任之重，也倍加珍惜。任职期间，我统筹教学进度、组织集体备课与质量分析、安排组内公开课及命题工作，在跨校教研交流中也积极发挥桥梁作用。这一年的备课组长经历，让我的教研组织与团队协调能力得到了充分锻炼与提升。

支教期间，我结合自身兴趣与学科特点，自2025年10月起，每周一开设一节“文学千古风流人物”社团课，带领学生走近历史文人，感受经典魅力，课程深受学生喜爱。

以研促教，拔节成长

在做好教学与交流工作的同时，我也注重自身教研能力的提升。2026年3月，我制作的微课作品在广州市教育研究院、广州市中学语文教学研究会等联合举办的第三届《语文》教材优秀传统文化教学微视频评选中荣获初中组二等奖。

此外，我主持的校级课题《基于意象聚合的初中古诗词单元教学实践研究》即将结题，后续希望能为我校古诗词教学提供一点参考。

支教一年，既是付出，更是收获。这一年，我与城北中学的孩子们朝夕相处，共同成长，成为我教育生涯中一段格外珍贵的经历。回望这段时光，有挑战、有成长，更有沉淀。

因为懂得教育的参差，所以更能包容成长的多样性。我满怀期待，定将这一年积攒的经验与思考，踏实用在每一节课、每一次与学生的对话里。

文、图｜李志爽

整理｜记者 梁辉森